MATERI AJAR 7 SEPTEMBER 2026

 

Materi Ajar Matematika

IDENTITAS

Nama Guru            : Lusi Agus isnianti , S.Pd.

Mapel                     : Matematika

Hari / Tanggal        : Senin / 7 September 2026

Fase / Kelas           : A / 2 Abu Hurairah

Materi                     : Soal Cerita Penjumlahan – Membaca dan Memahami Isi Pesan

Pertemuan             : 13

🎀🍎🎀

Soal Cerita Penjumlahan
Membaca dan Memahami Isi Pesan

Belajar Matematika sambil bercerita, menghitung, dan bersyukur

Kelas 2 SD • Fase A.

🎯Capaian Pembelajaran

Mengacu pada Capaian Pembelajaran Matematika Fase A (Kelas 1–2 SD) Kurikulum Merdeka terbaru: pada akhir Fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan cacah sampai 999, serta memahami dan melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari, termasuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan melalui soal cerita sederhana.

🌟Tujuan Pembelajaran (TP)

TP 1. Peserta didik mampu membaca dan memahami isi soal cerita penjumlahan dengan bilangan sampai 100.

TP 2. Peserta didik mampu menyelesaikan soal cerita penjumlahan dengan menuliskan kalimat matematika dan menghitung hasilnya secara tepat.

Penerapan TP dalam kegiatan belajar:

MindfulMeaningfulJoyful

• MindfulBerdoa dan tarik napas bersama sebelum belajar, menenangkan diri agar siap membaca cerita dengan fokus.
• JoyfulMenonton video animasi pembelajaran tentang soal cerita penjumlahan.
• MeaningfulBerdiskusi kelompok kecil menemukan kata kunci dalam cerita, misalnya "semuanya", "seluruhnya", atau "ditambah".
• MeaningfulMenggunakan alat peraga (kancing, biji-bijian, atau gambar buah) untuk membuktikan hasil penjumlahan dari cerita.
• JoyfulBermain tebak cerita berhitung bersama teman sebangku sambil bertepuk tangan saat jawaban benar.
• MindfulRefleksi akhir: anak menceritakan perasaannya setelah berhasil menyelesaikan soal cerita.

🧭Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

ATP 1 (untuk TP 1). Peserta didik berlatih membaca soal cerita satu per satu, menggarisbawahi angka dan kata kunci penting, kemudian menceritakan kembali isi soal dengan bahasanya sendiri.

ATP 2 (untuk TP 2). Peserta didik mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika dengan bantuan alat peraga atau gambar, lalu menghitung dan menuliskan hasil penjumlahannya dengan tepat.

☀️Apersepsi Singkat

Guru mengajak bercerita ringan: "Anak-anak, kemarin Ibu ke pasar membeli 3 apel merah dan 2 apel hijau. Kira-kira berapa apel yang Ibu bawa pulang?" Guru menggali jawaban siswa sambil menghubungkan dengan pengalaman mereka sendiri di kantin atau di rumah, sebagai jembatan menuju materi soal cerita penjumlahan hari ini.

🕌Ayat Kebesaran Allah

Sebelum belajar berhitung, mari mengenal bahwa Allah-lah yang menciptakan, memiliki, dan memberi rezeki kepada semua makhluk-Nya.

Al-Khaliq (Maha Pencipta) — QS. Al-Hasyr: 24

"Dialah Allah, Yang Menciptakan, Yang Mengadakan, Yang Membentuk Rupa..."

Allah menciptakan segala sesuatu, termasuk buah-buahan dan benda yang kita hitung setiap hari.

Al-Malik (Maha Merajai) — QS. Al-Mu'minun: 116

"Maka Maha Tinggi Allah, Raja Yang Sebenarnya..."

Semua yang ada di bumi, termasuk barang yang kita jumlahkan, adalah milik Allah semata.

Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki) — QS. Adz-Dzariyat: 58

"Sesungguhnya Allah, Dialah Maha Pemberi rezeki, Yang mempunyai Kekuatan lagi Sangat Kokoh."

Buah, makanan, dan benda yang kita hitung dalam soal cerita adalah rezeki pemberian Allah.

• • • ❀ • • •

📖Inti Pembahasan

Ringkasan materi: Soal cerita penjumlahan adalah soal matematika yang disampaikan dalam bentuk cerita pendek. Langkah menyelesaikannya: (1) baca cerita dengan teliti, (2) temukan angka dan kata kunci penjumlahan seperti "semuanya", "total", atau "ditambah", (3) ubah menjadi kalimat matematika, (4) hitung hasilnya, (5) tuliskan jawaban dengan kalimat lengkap.

▶️🎬

Video Pembelajaran: "Yuk, Membaca Soal Cerita Penjumlahan!" — animasi bergambar buah dan balon yang menuntun siswa menemukan kata kunci penjumlahan langkah demi langkah.

Media dan alat peraga:

🍎 Kartu buah🔴 Kancing warna🎈 Gambar balon🧮 Sempoa mini📏 Garis bilangan

📝🍬🎈🍎🐠

10 Soal Pilihan Ganda

1Dina mempunyai 4 permen, lalu diberi kakak 3 permen lagi. Berapa jumlah permen Dina sekarang?

• a. 6
• b. 7
• c. 8

2Di kolam ada 5 ikan, kemudian ditambah 2 ikan baru. Berapa ikan seluruhnya?

• a. 6
• b. 7
• c. 9

3Budi membeli 6 pensil, lalu ibunya membelikan 4 pensil lagi. Berapa jumlah pensil Budi?

• a. 9
• b. 10
• c. 11

4Ani mempunyai 8 balon merah dan 5 balon biru. Berapa balon Ani semuanya?

• a. 12
• b. 13
• c. 14

5Kata kunci yang menunjukkan penjumlahan dalam soal cerita adalah…

• a. sisa
• b. semuanya
• c. diambil

6Ibu memasak 7 telur, lalu menambah 6 telur lagi. Berapa telur ibu sekarang?

• a. 12
• b. 13
• c. 14

7Rian punya 9 kelereng, temannya memberi 8 kelereng. Total kelereng Rian adalah…

• a. 16
• b. 17
• c. 18

8Langkah pertama menyelesaikan soal cerita adalah…

• a. menulis jawaban
• b. membaca cerita dengan teliti
• c. menghitung langsung

9Sinta memiliki 10 stiker bintang dan 5 stiker hati. Berapa stiker Sinta seluruhnya?

• a. 14
• b. 15
• c. 16

10Ayah membawa 12 mangga, paman menambah 6 mangga. Jumlah mangga sekarang adalah…

• a. 17
• b. 18
• c. 19

5 Soal Isian Singkat

1. Tono punya 6 layang-layang, dibelikan ayah 5 lagi. Jumlah layang-layang Tono sekarang =  

2. Lala mempunyai 9 buku, kakak memberi 4 buku. Semua buku Lala ada =  

3. Di taman ada 7 burung, lalu datang 5 burung lagi. Jumlah burung seluruhnya =  

4. Nana mempunyai 8 pita, ibunya membelikan 7 pita baru. Total pita Nana =  

5. Kata dalam soal cerita yang berarti "dijumlahkan" antara lain "ditambah" dan "…" (isi kata lain yang bermakna sama) =  

Kunci jawaban Pilihan Ganda:
Kunci jawaban Pilihan Ganda:
1) b   2) b   3) a   4) b   5) b   6) b   7) b   8) b   9) c   10) b

🧩1) b   2) b   3) a   4) b   5) b   6) b   7) b   8) b   9) c   10) b

🧩Kesimpulan Materi Hari Ini

Hari ini peserta didik belajar membaca soal cerita penjumlahan dengan teliti, menemukan kata kunci penting, mengubahnya menjadi kalimat matematika, lalu menghitung hasilnya. Kemampuan ini melatih anak berpikir logis sekaligus memahami bahasa dalam matematika sehari-hari.

⚠️Kendala Pembelajaran

• Sebagian siswa masih kesulitan membaca kalimat panjang sehingga sulit menemukan angka penting.
• Ada siswa yang bingung membedakan soal penjumlahan dengan pengurangan karena belum hafal kata kunci.
• Konsentrasi siswa mudah teralihkan saat kegiatan kelompok berlangsung.

🌈Tindak Lanjut

• Memberikan pendampingan membaca satu per satu bagi siswa yang masih kesulitan memahami soal cerita.
• Membuat kartu kata kunci (misalnya "semuanya" = tambah, "sisa" = kurang) untuk ditempel di kelas sebagai pengingat.
• Mengadakan kegiatan remedial dengan alat peraga konkret bagi siswa yang belum tuntas, dan pengayaan soal cerita yang lebih menantang bagi siswa yang sudah mahir.

🌸 Selamat belajar dan tetap semangat, anak hebat! 🌸